【學習障礙、低成就】學生補救教學實施計畫

【學習障礙、低成就】學生補救教學實施計畫　

一、依據：

１、 教育部頒特殊教育推行辦法。

２、 本校一百學年度校務實施計劃。

二、動機：

  　為了幫助在大班級教學情境中，對某一兩科學習遲緩、學習障礙或適應困難的低成就學生，利用各種心理測驗、成就測驗，實施教育診斷，進而擬定個別化教學，進行個別化補救教學與輔導，以促進其良好的學習及生活適應。

三、目標：

  １、對於具有輕度學習障礙之學生，實施補救教學。

  ２、適應個別差異以達因材施教，人盡其才有教無類之教育目標。

  ３、因應回歸主流達到教育機會均等的目標。

四、實施對象：

  １、在學習上有輕微障礙者，如學習遲緩、學習障礙等。

  ２、學業成績中僅有一、二科呈現特別低落現象者。

    

五、教學實施：

  １、輔導者：以該科任課老師為主。

  ２、教材：富有彈性之多元性教材或自編教材。

  ３、教材：小組之個別化教學法。

  ４、時間：老師課餘之空堂時間。

  ５、實施地點：學校圖書室。

六、評量方式：

  １、原則上以個別評量為主。

  ２、對學生之學習情形、輔導過程及教學效果，作整體與個別的記錄。

  ３、不斷的評量，不斷的設計與輔導。

  ４、月考成績若達到應有水準，符合其本身之智力者，則結束輔導。

七、實施步驟：

  老師推薦→初步鑑定→診斷評量→接受補救教學→達到應有水準→追蹤輔導。